第51节 (第3/3页)

以为这就结束了，但晚些时候，文灏被独自请到了带队人之一的办公室。

    ??当文灏跟着秘书踩着厚厚的地毯转进办公室里面，方脸宽额的教育部主政官有风度地站起来和他握手。

    ??“覃部长好。”

    ??“小文老师，青年才俊，早就想和你见见了，现在才有机会。你还不知道吧，贺老是我的老师，跟我多次提起过你。”

    ??对方气势内敛，言语温和，甚至热情，仿佛他不是位中年高官，只是个关照年轻人的普通长辈，可以“攀”的关系被他主动说出来，好让文灏这个小辈不用拘谨。

    ??贺老确实是覃部长的老师，师生俩时有联系，只是贺老不会主动对人提及自己都有哪些学生身居高位。覃部长调任教育部不久，此前为c市所在省份的省长。有这两重关系，在覃部长的有意引导下，接见似乎变成了老乡会面。

    ??说说贺老，说说c市，谈谈对教育的看法，覃部长对文灏不吝夸奖：“我上次去c大，听说你在上课就让李校长带我去听了，讲得很好啊！可惜时间有限，没能听完。”还说：“你是一线老师，对我们的工作有什么意见建议，尽管提。”

    ??茶香袅袅，对面的领导平易近人，谈的话题轻松愉快，但文灏始终保持着应有的距离和礼仪，诚恳坦然，不攀附不高傲，有来有往，不多言不含糊。

    ??尽管他没有在对方眼里看到审视，但其头上的对话框在见面的第一时间就清楚呈现：『他合适吗？』

    ??这个“他”是指自己吗？文灏不认为覃部长有那么闲，所以这很可能是一场面试。面试的目的是什么文灏不确定，不知道是他想做的还是不想做的，因此他给自己选了一个普通定位。

    ??文灏眼里的普通在覃部长看来可一点不普通。普通年轻人在这种时候多少都会有点紧张拘束，像文灏这样长期广受夸赞的，则更可能喜形于色、乐于表现，但文灏一直很稳，难得地稳。

    ??拉近关系、充分表扬没有引来特别的反应，覃部长不动声色地换了策略，扮演起稍微有点熟就把不准分寸的老古板长辈。

    ??“你该在学校做专职老师，怎么搞起了直播这种不着调的？浪费才华。”

    ??文灏的微笑丝毫没变：“我觉得直播可以作为一种教学延伸，并做了一些尝试，希望您有空帮我看看，有了您的指正这个尝试肯定可以做得更好。”

    ??“同性恋都不长久，要为以后打算啊。”

    ??文灏还是淡淡的礼貌语气：“谢谢您的提醒，我会用心好好经营感情的。”

    ??“哈哈，好，年轻人不错。”覃部长笑着说。

    ??话音一起，问题对话框熄灭。文灏确认，这句仿若随意的夸奖才是真心实意的。

    ??中年官员坐正身体，虽不明显，文灏还是感到了经年积累的威仪和严肃，明白正题就要来了。

    ??“赴鹰会议期间，我想让你加入谈判顾问组。”

    ??第82章

    ??不论象征意义是什么,se最重要的部分都是合作——共图或交换利益。

    ??我把某个技术共享给你,你的优势领域开放给我多少个学习名额；我为你培养人才、建设学校,你用其他资源来换；或者我们把某些重大课题圈起来共同研究，成果按约定分配；抑或直接的出售、购买……

    ??政治不是慈善，签字握手合影前，谈判是必须的。涉及国家利益,大家都想用最少换最多，没有哪一方占据绝对主动权、互相不知底牌的情况下,谈判桌上的心理战少不了。

    ??覃部长叫文灏加入谈判顾问组，不是想让他提供什么高瞻远瞩的分析或高明的策略，而是希望他能在心理战的过程中发挥作用。

    ??他不会参与谈判，只用在旁边听着,在中场休息时提供参考意见,比如还没有触到对方能接受的底线，可以继续压价之类的。

    ??听了覃部长的安排，文灏明白对方早就对他有所了解，看中的是他编出来的微表情识别能力。至于他身份上的可疑,对方没提,文灏就当自己过关了。

    ??文灏想的是对的。政府部门人才济济,不缺素质高、经验足的相关人才，但要说文灏这样的，短时间内还真找不出来。可以锦上添花，何乐不为？

    ??不过，要论政治素养，文灏可能还比不上一个普通的公务员。覃部长不担心他的知识储量、学习能力、形象品格，保密方面也有条款约束，就怕年轻人稳不起，心里想什么都流于外，还没将别人看透，先把己方的底线露出来了。因此才有了之前这番试探。

    ??结果令他满意。

    ??任务好像清楚了，做临时顾问的事也确定了，文灏心里仍有疑问。